Retos en el proceso hacia la educacion inclusiva de Javier Obregon
sábado, 9 de octubre de 2021
DISCUSION 7: EXPERIENCIAS DE INCLUSIÓN EN EL PERÚ
¿Qué características reúnen la comunidad educativa en estos videos?
Compromiso de apoyar a los padres y docentes.
Compromiso por desarrollar las competencias en los estudiantes.
Guiar y motivar a los niños con discapacidad.
Los docentes al servicio de la enseñanza especializada.
Educar a los niños con discapacidad.
Profesores voluntarios para el servicio de enseñanza especializada.
La comunidad educativa muestran situaciones físicas y cognitivas de discapacidad, que deben ser valoradas y apoyadas.
¿Consideras que estas iniciativas son sostenibles en estos tiempos?
No. Porque hoy en día no se demuestra el apoyo del Estado para financiar a las escuelas de profesores especializados y la infraestructura adecuada para ello.
Pueden ser sostenibles si tiene el apoyo del Estado continuamente, pero lamentablemente tenemos un gobierno inestable que no apoya este enfoque.
Es posible, pero es la suma de diversos factores como la parte actitudinal, económica y organizativa.
La sostenibilidad de estas inciativas depende de fondos , capacitación y gestión.
¿Consideras que es repetible a nivel nacional?
No es repetible porque no hay apoyo del Estado y más del sector privado.
No, porque en cada lugar la situación es diferente, por ende, el apoyo social y educativo no se da de forma equitativa para todos.
Es difícil pero no imposible por la complejidad del territorio peruano en lo geográfico, cultural por lo que se debe una fuerte inversión pública.
La escuela inclusiva implica que todos los niños/as de una comunidad aprendan juntos en un mismo entorno, independientemente de sus ca
racterísticas personales, socio-económicas o culturales. Esta es la base para educar personas tolerantes, respetuosas y empáticas donde unas aprenden de otras.
DISCUSIÓN 5 : APLICACIÓN DEL DUA
¿Qué tan cerca estamos de poder atender realmente la diversidad? ¿Por qué?
Estamos lejos porque falta más infraestructura en las universidades y escuelas para personas con discapacidad. Además, los profesores no están capacitados para dictar clases inclusivas.
Los otros factores pueden ser la ignorancia, falta de interés, recursos o que limitamos mucho a esas personas.
¿Cómo podrían aportar ustedes al cambio?
Podríamos empezar armando un plan de trabajo inclusivo que incluya capacitaciones y talleres especializados para personas con discapacidad.
lunes, 4 de octubre de 2021
RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZAMOS
¿Qué recursos didácticos usan para dictar sus cursos?
• PPT
• Padlet
• Kahoot.
• Videos
• Mentimeter
¿Podrían diversas personas con discapacidad acceder a ellas sin obstáculos?
No, dado que la mayoría de estos recursos son de visión y aditivos, dejando de lado los otros sentidos de lado.
¿Qué nuevas tecnologías para la enseñanza podría incorporar en su curso para hacerlo más accesible a todos?
• Traductor inclusivo, para cada persona neurodiversa
• Algún dispositivo de teletransportación.
• Computadoras universales
• Algún dispositivo de incorporar como mínimo 3 sentidos
¿Qué retos enfrentaría para poder hacerlo?
• El avance tecnológico
• Falta de empatía hacia el prójimo
• Política institucional
• Discriminación
• Segregación sociespacial
sábado, 2 de octubre de 2021
RECURSOS DIDÁCTICOS
DIFERENTES USOS DE LOS CLIPS
Para armar figuras y se pueda enseñar partes del cuerpo humano
Para cerrar empaquetaduras
Para enrollar cables
Como pulsera
Como mancuerna
Como dije
Como adminículo
DISCUSION 3: CENTROS ESCOLARES EN MOVIMIENTO HACIA UNA EDUCACIÓN MÁS INCLUSIVA
1.- ¿Qué características reúnen la comunidad educativa y el equipo de profesores de O Pelouro que se están enfrentando, con relativo éxito, a este enorme desafío?
Algunas características comunes son: la muestra de empatía, estar preparados con estrategia, contar con infraestructura adecuada, la malla curricular está dirigido para niños neuro diversos, buscan el avance colectivo y realizan seguimiento constante.
2.-¿Qué condiciones y factores los han llevado a ponerse en movimiento y los han sostenido durante el proceso?
Factores como la convicción de docente de realmente estructurar el aprendizaje para personas neuro diversos, integrar a los estudiantes, valorar a las personas desde su propio ser.
3.- ¿Como han hecho frente alas dificultades y desaliento que habitualmente acompaña este camino, toda vez que conocemos la frecuente escasez de recursos, incentivos y reconocimientos en los que se desarrolla su trabajo?
Automotivación, pasión al trabajo, al ser actividades que a uno le gusta realizar impulsa a seguir avanzando.
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